Reflexión Final

Puntos fuertes WebQuest:

¿Qué necesidades formativas cubrimos con el recurso?

A través de este recurso educativo digital iniciamos el proceso de enseñanza aprendizaje, con el objetivo de obtener unas capacidades digitales adecuadas, en la obtención, selección y uso crítico de la información existente en la red.

Potente herramienta pedagógica:

Es muy importante su uso en cualquier actividad enfocada a la investigación en el ámbito de la educación porque se apoya en el trabajo colaborativo, para generar discusiones y procesos cognitivos en el aula de gran interés que conducen al conocimiento.

Aprendizaje práctico:

Porque se accede a una información actualizada adaptable a las necesidades de los alumnos. Su fortaleza se encuentra en las estrategias guiadas por el educador de ayudar a los alumnos a estructurar la información de forma que pueda ser analizada y transformada en conocimiento.

 Se rentabiliza el tiempo del alumno:

Las WebQuests han sido ideadas para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se enfoquen en utilizar información más que en buscarla, y en apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación”.

Contexto Real:

Se parte del deseo del alumno en fomentar su aprendizaje en un tema que es de su propio interés y que existe en su mundo, entorno; situación que enriquece en todos ámbitos, tanto la formación de los alumnos como el bagaje de experiencias del Educador.

Cambios en el rol del educador:

Uso de nuevas tecnologías y metodologías que rompen con el rol tradicional del docente de transmitir el conocimiento al alumno, pasando a un rol en el que se planifica cómo el alumno debe construir su propio conocimiento guiado por su profesor. El educador pasa a ser el facilitador y orientador del proceso de aprendizaje.

Realización de WebQuest práctica:

La creación de una WebQuest sobre el tema en cuestión, sería el resultado final de un trabajo colaborativo con el equipo directivo y los docentes del colegio, si bien en la Universidad de Alicante encontramos una situación muy similar a la que pretendemos poner en marcha y que se denomina: “Busquemos recursos en Internet”. López Ibarra, D. (2004).

Puntos débiles WebQuest:

El miedo al cambio:

Todo el mundo tiene miedo al cambio, a lo nuevo. Hay que invertir fuerzas, tiempo. El miedo a las TIC puede ser un punto débil/mejorable en el ejercicio de la labor docente y en el desempeño de los roles.

Falta de formación e inexperiencia en el uso de las WebQuest:

Un punto mejorable, con respecto a las WebQuest, hace referencia a la inexperiencia en el uso de las mismas. Muchos educadores desconocen esta forma de construir conocimiento, al igual que otros tantos, no saben cómo sacar el máximo provecho de estos entornos virtuales. Es necesario la colaboración de un grupo de expertos en diferentes ramas para su elaboración.

Nos encontramos en la sociedad del conocimiento, pero vivimos a menudo en entornos de educación tradicional que no son capaces de adaptarse en la mejora de la calidad de la educación por medio de nuevas experiencias tecnológicas y digitales.

¿Buen uso de la WebQuest?:

Fruto de lo anterior se corre el riesgo de no desarrollar adecuadamente la investigación previa para presentar de forma apropiada la cantidad y tipo de información que deba ser presentada a los alumnos. Esto puede derivar en resultados poco enriquecedores para todos los actores que intervengan.

¿Qué necesidades formativas quedan fuera?

No ha sido llevado a cabo el desarrollo de la propia WebQuest que nos resulte operativa para la obtención de nuestro objetivo: la resolución de problemas sobre información digital, una vez alcanzadas las capacidades digitales que esperamos obtener. Las alcanzaremos, a partir del desarrollo de los siguientes procesos: Sanuy, J. (2008).

  1. Búsqueda de información en el que se defina bien el problema: seleccionar el buscador, las palabras clave más adecuadas y la fuente de información.
  2. Selección específica de la fuente y la información más relevante.
  3. El individuo debe analizar, procesar y elaborar dicha información, con el objetivo de responder al problema planteado.
  4. Organización y reproducción de la información ya tratada de forma que se responda al problema.
  5. Dichos procesos deben realizarse bajo la supervisión y puesta en marcha de procesos metacognitivos (activación de conocimientos previos y regulación de quién se encuentra realizando este proceso) que regulen la acción a las características del problema planteado.

¿Cómo complementaríamos esas acciones?

Con la creación de una WebQuest, con las diferentes fases necesarias para realizar una búsqueda correcta de información en Internet. Sírvase de ejemplo  “Busquemos recursos en Internet”. López Ibarra, D. (2004).

 

 

Bibliografía/Webgrafía

López Ibarra, D. (2004). Busquemos recursos en Internet. Alicante. Curso Formación Profesorado convenio Universidad de Alicante & Conselleria de Educación y Deportes). Disponible en http://www.edutic.ua.es/wq/index.php?id=782 [Consultada: mayo 2016].